• טל. 03-751-7806
  • rom-lemida@rom-lemida.co.il
תפריט

מרכז הידע

עתיד תעסוקתי

היפרדות מחלום מקצועי

צוות מכון רום   לעיתים בתהליכי ייעוץ קריירה והכוונה תעסוקתית אנו נתקלים בבחירות מקצועיות קודמות של אנשים, בחירות אשר הונעו מחלום או פנטזיה מקצועית אשר אינה מבוססת על המציאות בשטח, הבחירה פעמים רבות מבוססת על רומנטיזציה של המציאות. למשל אדם הבוחר בלימודי משפטים מתוך הנחה שגויה כי הדרמה המוצגת בסדרות טלוויזיה משפטיות מייצגת את המציאות …

היפרדות מחלום מקצועי לקריאה »

אבחון פסיכודידקטי

למה צריך אבחון פסיכודידקטי?

מאת: ד"ר ישראל וינקלר לאחרונה פנתה אלי לאבחון נערה בכיתה י"א הלומדת בבית ספר מוכר ותחרותי במרכז הארץ. היא פנתה ביזמתה ובהתנגדות אימה שטענה שאין לביתה שום בעיה ומדובר רק בפינוק או בעצלנות. שאלתי את האם אם היא חושבת שביתה היא עצלנית או מפונקת? אם היא חושבת שביתה לא מתאמצת מספיק בהכנת שיעורים או בהכנה …

למה צריך אבחון פסיכודידקטי? לקריאה »

התאמות למבחן ה GMAT

מה נדרש כדי לקבל התאמות על בסיס ליקויי למידה לתלמידי GMAT?

מאת: ד"ר ישראל וינקלר,נוירופסיכולוג-מנהל מקצועי מכון רום אייל ויצנר מנכ"ל מכון רום בבואנו לדון בלקויות למידה ולקויות למידה בהקשר של בחינת ה GMAT חשוב ראשית להתייחס לסוגיה מהם ליקויי למידה ולא פחות חשוב מה הם לא. ליקויי למידה הנם קשיים משמעותיים ובלתי צפויים אותם חווה הפרט בתחומים ספציפיים כגון קריאה, כתיבה, מתמטיקה, שפה זרה, תפיסה …

מה נדרש כדי לקבל התאמות על בסיס ליקויי למידה לתלמידי GMAT? לקריאה »

ליקויי למידה וחינוך

ליקויי למידה וחינוך – מה הקשר? יש קשר?

ספרים ומאמרים רבים העוסקים בתחום החינוך והפסיכולוגיה החינוכית אינם מתייחסים, ולו ברמז, לתופעה של לקויות למידה. הדבר מאוד מפתיע, כי חלק מהנושאים, ואולי מרביתם, קשורים ישירות לתחום לקויות הלמידה. כך למשל, ספרים ומאמרים רבים, העוסקים בנושא האנאלפביתיות בארצות מפותחות, מציינים את העובדה כי יותר מ15%- מן האוכלוסיה מעל גיל 16 בארה"ב אינם יודעים קרוא וכתוב …

ליקויי למידה וחינוך – מה הקשר? יש קשר? לקריאה »

ליקויי למידה בעולם המבוגרים

ליקויי למידה בעולם המבוגרים

ישראל וינקלר מהם ליקויי למידה? "ליקויי למידה" הם קשיים בלתי צפויים אותם חווה הפרט, ילד/ה או מבוגר/ת, בתחומים ספציפיים כמו קריאה, כתיבה, חשבון, שפה זרה, קשב, זכירה ועוד. הקשיים הם בלתי צפויים ביחס לגילו, השכלתו, רמתו האינטלקטואלית וביצועיו של הפרט בתחומי חיים אחרים. הקשיים הם בלתי צפויים גם מכיוון שרכישה של מיומנויות אלו איננה דורשת …

ליקויי למידה בעולם המבוגרים לקריאה »

הפרעות קשב

ליקויי למידה, הפרעות קשב

 ד"ר ישראל וינקלר ליקויי למידה, בהם הפרעות קשב, הם קשיים הממוקדים ברכישה של מיומנויות בסיסיות כמו קריאה, כתיבה וחשבון, שלרוב נרכשות ללא מאמץ רב על-ידי מרבית הילדים. לחלק מהילדים יש קושי משמעותי לרכוש מיומנויות אלו. ההערכה היא כי שכיחות הילדים המתקשים ללמוד קרוא וכתוב ביעילות והסובלים ממגוון של ליקויי למידה היא בין 15 ל-20 אחוזים …

ליקויי למידה, הפרעות קשב לקריאה »

ליקויי למידה והפרעות קשב וריכוז אצל ילדים – השילוב הבעייתי

 ד"ר ישראל וינקלר ליקויי למידה הם קשיים הממוקדים ברכישה של מיומנויות בסיסיות כמו קריאה, כתיב וחשבון, שלרוב נרכשות ללא מאמץ רב על-ידי מרבית הילדים. לחלק מהילדים יש קושי משמעותי לרכוש מיומנויות אלו. ההערכה היא כי שכיחות הילדים המתקשים ללמוד קרוא וכתוב ביעילות והסובלים ממיגוון של ליקויי למידה היא בין 15 ל20- אחוזים (!). ילדים אלו …

ליקויי למידה והפרעות קשב וריכוז אצל ילדים – השילוב הבעייתי לקריאה »

הבחינות הפסיכומטריות – מדוע אינן מתאימות ללקויי למידה?

ד"ר ישראל וינקלר הבחינות הפסיכומטריות הן הגלגול החדש של בחינות ה"סקר" שהיו נהוגות בעבר ככלי מיון לקראת לימודים במגמות עיוניות של בתי-הספר התיכוניים. כלי זה מנע אז מנערים ונערות (שהיום ידוע כי רבים מהם היו לקויי למידה) להשלים את השכלתם. תלמידים בני 14 נאלצו במשך שנים לסבול מסטיגמה חברתית ולעבור למסגרות לימוד מקצועיות, חקלאיות, אקסטרניות או …

הבחינות הפסיכומטריות – מדוע אינן מתאימות ללקויי למידה? לקריאה »

ריטלין – התרופה ל"עצלנות" ו"טיפשות"

ריטלין – כן? לא? מתי? המודעות לבעיות קשב וריכוז אצל ילדים ומבוגרים עלתה מאוד בשנים האחרונות. ילדים רבים שנחשבו בעבר ל"טיפשים", "בעייתיים", "עצלנים" או "חולמניים" מגלים בעזרת איבחון כי למעשה הם ילדים חכמים, הסובלים מבעיות קשב וריכוז שמקורם פיזיולוגי. ילדים אלו מגלים בבי"ס התנהגות המאופיינת בחוסר-שקט, תנועתיות-יתר, רמת מוסחות גבוהה, אימפולסיביות, סף תסכול נמוך, עייפות, …

ריטלין – התרופה ל"עצלנות" ו"טיפשות" לקריאה »

הנחות יסוד וגישה שונה לליקויי למידה

1. ליקויי למידה הם פערים בלתי צפויים בתפקוד מערכת העצבים, שמקורם גנטי. תנאים סביבתיים ורפואיים יכולים להקשות על התמודדות עם הפערים הללו, אך לא ליצור אותם מלכתחילה. הפערים הינם בתפקודים בית-ספריים, כמו קריאה, כתיבה, חשבון, אך גם בתפקודים שקשורים לחיי היומיום בכלל, כמו קואורדינציה מוטורית עדינה, קואורדינציה מוטורית גסה, התמצאות מרחבית, יכולת טכנית, יכולת מוסיקלית, קשב …

הנחות יסוד וגישה שונה לליקויי למידה לקריאה »